Día 5 de Mayo de 2015.
Hoy en clase hemos estado viendo tres cortos y comentando la relación que tienen con la asignatura.
El primero que hemos visto a sido " El cazo de Lorenzo", el cual trata de la carga o lastre que los niños con discapacidades intelectuales llevan con sigo a lo largo de su etapa educativa, y de como estas muchas veces se interponen entre las relaciones personales con otros niños, o no dejan ver su grandes virtudes. Y que es el sistema educativo el que tiene que hacer ver tanto al niño como a la sociedad que todas esas virtudes existen y que tiene mucho que ofrecer.
El segundo corto a sido el de "Maria ", en el que se pone en juego los valores de la familia, el entorno cultural del centro, el estilo de vida y los lazos familiares, ademas del esfuerzo y el trabajo, para hacer que su hija , una niña con autismo, vaya mejorando en su educación y formación personal, siendo así feliz y cada día un poco mas autónoma.
Por ultimo vimos el vídeo de "Por cuatro esquinitas de nada", en el que hay que destacar la prioridad del alumno en el centro escolar, y que los esfuerzos van dedicados a adaptar el sistema al alumno no el alumno al sistema, permitiendo le de esta forma que el alumno utilice todos los recursos que sean necesarios para su desarrollo.
Para concluir y como ya hemos ido viendo a lo largo del cuatrimestre, destacar que la prioridad de un profesor siempre sera con sus alumnos, y debe hacer lo posible para que cada uno de ellos tenga todas las opciones de ser atendido conforme a sus necesidades y problemas. Ya sea por los PT / AL y demás especialistas
martes, 5 de mayo de 2015
martes, 21 de abril de 2015
Decimo quinto día
Día 21 de Abril de 2015.
Hoy hemos continuado con el documento sobre las orientaciones de primaria, por el apartado del plan de fomento a la lectura y de las TICs, los cuales se elaboran por el claustro y los coordinadores.
En el plan TIC se establecen tres niveles de medios; informáticos ( hardware y softwere) audiovisuales, como radio, televisión vídeos, películas, música e imagines Y tele-maticos con Internet , en los que hemos distinguido entre de comunicación como los chats o redes sociales, los de creación y publicación como por ejemplo blogger y de búsqueda de información.
Por ultimo hemos estado viendo algunos aspectos de del reglamento del régimen interno del centro como las normas, acciones o sanciones.
Para finalizar la sesión hemos estado hablando de como seria el examen, tipo test y que se realizaría en el aula magna, y hemos estado viendo una archivo esquemático de como tenemos que realizar el trabajo de la PGA
Hoy hemos continuado con el documento sobre las orientaciones de primaria, por el apartado del plan de fomento a la lectura y de las TICs, los cuales se elaboran por el claustro y los coordinadores.
En el plan TIC se establecen tres niveles de medios; informáticos ( hardware y softwere) audiovisuales, como radio, televisión vídeos, películas, música e imagines Y tele-maticos con Internet , en los que hemos distinguido entre de comunicación como los chats o redes sociales, los de creación y publicación como por ejemplo blogger y de búsqueda de información.
Por ultimo hemos estado viendo algunos aspectos de del reglamento del régimen interno del centro como las normas, acciones o sanciones.
Para finalizar la sesión hemos estado hablando de como seria el examen, tipo test y que se realizaría en el aula magna, y hemos estado viendo una archivo esquemático de como tenemos que realizar el trabajo de la PGA
Decimo cuarto Día
Día 14 de Abril de 2015.
Hoy en clase hemos continuado viendo un apartado del PEC ( plan educativo del centro), en el cual se realiza un análisis del contexto social, económico y cultural del centro y sus necesidades. Se establecen los objetivos y valores, la linea de actuación y las correcciones curriculares. de las cuales el claustro de profesores se encarga de hacer propuestas, pero es el equipo directivo el que lo redacta y aprueba. Posteriormente hemos visto los distintos niveles de concreciones, partiendo del centro el cual establece un currículo de carácter general por parte del profesorado. Ciclo / curso para los que se crean las programaciones didácticas ( primaria) y propuestas pedagógicas ( infantil) , también por parte de los profesores. Y por ultimo el Aula, pasa la cual se redactan las propuestas de aula por parte del profesor, es importante destacar las adaptaciones curriculares que se realizan para cada alumno, tanto las significativas( objetivos y evaluación) como las no significativas( técnicas y procesos)
Por ultimo empezamos a ver el documento de las orientaciones en primaria( PGA); finalidades de la concreciones , adecuándose al contexto del centro, favoreciendo la coherencia practica, y estableciendo programaciones didácticas, en los que se regulan los objetivos, organización, metodologías o estrategias, los criterios de evaluación, atención a la diversidad,actividades complementarias y el fomento de las TICs y la lectura. Destacando las competencias y su evaluación como proceso de promoción del alumno.
Hoy en clase hemos continuado viendo un apartado del PEC ( plan educativo del centro), en el cual se realiza un análisis del contexto social, económico y cultural del centro y sus necesidades. Se establecen los objetivos y valores, la linea de actuación y las correcciones curriculares. de las cuales el claustro de profesores se encarga de hacer propuestas, pero es el equipo directivo el que lo redacta y aprueba. Posteriormente hemos visto los distintos niveles de concreciones, partiendo del centro el cual establece un currículo de carácter general por parte del profesorado. Ciclo / curso para los que se crean las programaciones didácticas ( primaria) y propuestas pedagógicas ( infantil) , también por parte de los profesores. Y por ultimo el Aula, pasa la cual se redactan las propuestas de aula por parte del profesor, es importante destacar las adaptaciones curriculares que se realizan para cada alumno, tanto las significativas( objetivos y evaluación) como las no significativas( técnicas y procesos)
Por ultimo empezamos a ver el documento de las orientaciones en primaria( PGA); finalidades de la concreciones , adecuándose al contexto del centro, favoreciendo la coherencia practica, y estableciendo programaciones didácticas, en los que se regulan los objetivos, organización, metodologías o estrategias, los criterios de evaluación, atención a la diversidad,actividades complementarias y el fomento de las TICs y la lectura. Destacando las competencias y su evaluación como proceso de promoción del alumno.
jueves, 9 de abril de 2015
Decimotercer día
Día 7 de Abril de 2015.
Hoy en clase hemos estado hablando sobre las orientaciones para la elaboración de la programación general anual en primaria, el cual es una documente obligatoria en los centros.
Para empezar comenzamos por la planificación ( PEC) que es el conjunto de concreciones del currículo( se clasifican en 3 niveles; centro que desarrolla en currículo de carácter general,ciclo/curso que plantean las progresión didáctica y propuestas pedagógicas y por ultimo el aula que plantean propuestas para la clase. Añadir la realización de adaptaciones curriculares.) el plan de formación de lectura, atención a la diversidad del centro, las tic ,orientación y tutorias, los planes de convivencia o las medidas de atención educativa.,La organización y funcionamiento (DOC) / (RRJ) que redacta los planes de convivencia, actividades y normas de conducta, junto con la memoria anual del centro, donde se recopila y evalúa el proceso educativo del curso y del temario. Por ultimo la organización de los recursos y administración.
Por ultimo estuvimos viendo la duración, tanto del proyecto de gestión ( corto plazo - anual, de enero a diciembre) , de la PGA ( corto plazo - anual, de septiembre a junio), del PEC ( largo plazo - 4 años) y el reglamento de régimen interno( largo plazo )
Hoy en clase hemos estado hablando sobre las orientaciones para la elaboración de la programación general anual en primaria, el cual es una documente obligatoria en los centros.
Para empezar comenzamos por la planificación ( PEC) que es el conjunto de concreciones del currículo( se clasifican en 3 niveles; centro que desarrolla en currículo de carácter general,ciclo/curso que plantean las progresión didáctica y propuestas pedagógicas y por ultimo el aula que plantean propuestas para la clase. Añadir la realización de adaptaciones curriculares.) el plan de formación de lectura, atención a la diversidad del centro, las tic ,orientación y tutorias, los planes de convivencia o las medidas de atención educativa.,La organización y funcionamiento (DOC) / (RRJ) que redacta los planes de convivencia, actividades y normas de conducta, junto con la memoria anual del centro, donde se recopila y evalúa el proceso educativo del curso y del temario. Por ultimo la organización de los recursos y administración.
Por ultimo estuvimos viendo la duración, tanto del proyecto de gestión ( corto plazo - anual, de enero a diciembre) , de la PGA ( corto plazo - anual, de septiembre a junio), del PEC ( largo plazo - 4 años) y el reglamento de régimen interno( largo plazo )
martes, 24 de marzo de 2015
Duodécimo día
Día 24 de Marzo de 2015.
Hoy en clase hemos estado viendo un documental "ser y tener ", que narra como se desarrolla en proceso educativo de una escuela rural agrupada en Francia, en el se ve como un profesor tiene que impartir clase a alumnos de distintas edades, de como unos realizan tareas o actividades, mientras explica algo a otro grupo, normalmente los mas pequeños del aula. Este profesor también tiene que realizar varias funciones como son la de mediador de conflictos, tanto entre alumnos como personales de cada uno de ellos, a la vez que realiza tutorias con los padres o familiares para mejorar en ciertas facetas del alumno, para que estos no se queden atrás. Se ve como la metodología se adapta al tipo de alumno, por ejemplo se pone en practica el trabajo por parejas o tutores, en el que normalmente el mas mayor , se encarga de ayudar y enseñar al mas pequeño, relación con su entorno.
Este colegio es un medio de paso a la educación secundaria, pues de hay pasan a sexto al instituto mas cercano, donde continuaran sus estudios . Por lo que el profesor tiene la obligación de enseñarles todo lo posible para que al dar el salto al otro centro estén preparados tanto educativa, como personalmente.
Personalmente opino que este tipo de centros tienen grandes ventajas como es el trabajo individualizado del profesor o trabajo en pequeños grupos, pudiendo así centrarse mas en los problemas de cada alumno y prestarles mayor atención, sin embargo tambien aprecio que se puede crear una gran brecha entre los alumnos de este centro tan reducido con los del instituto al que pasaran cuando sean mas mayores.
Hoy en clase hemos estado viendo un documental "ser y tener ", que narra como se desarrolla en proceso educativo de una escuela rural agrupada en Francia, en el se ve como un profesor tiene que impartir clase a alumnos de distintas edades, de como unos realizan tareas o actividades, mientras explica algo a otro grupo, normalmente los mas pequeños del aula. Este profesor también tiene que realizar varias funciones como son la de mediador de conflictos, tanto entre alumnos como personales de cada uno de ellos, a la vez que realiza tutorias con los padres o familiares para mejorar en ciertas facetas del alumno, para que estos no se queden atrás. Se ve como la metodología se adapta al tipo de alumno, por ejemplo se pone en practica el trabajo por parejas o tutores, en el que normalmente el mas mayor , se encarga de ayudar y enseñar al mas pequeño, relación con su entorno.
Este colegio es un medio de paso a la educación secundaria, pues de hay pasan a sexto al instituto mas cercano, donde continuaran sus estudios . Por lo que el profesor tiene la obligación de enseñarles todo lo posible para que al dar el salto al otro centro estén preparados tanto educativa, como personalmente.
Personalmente opino que este tipo de centros tienen grandes ventajas como es el trabajo individualizado del profesor o trabajo en pequeños grupos, pudiendo así centrarse mas en los problemas de cada alumno y prestarles mayor atención, sin embargo tambien aprecio que se puede crear una gran brecha entre los alumnos de este centro tan reducido con los del instituto al que pasaran cuando sean mas mayores.
martes, 10 de marzo de 2015
Undecimo Día
Día 10 de Marzo de 2015.
Hoy en clase hemos estado haciendo un repaso general a los principales temas o contenidos que hemos estado viendo durando el principio del cuatrimestre en la asignatura, con el fin de aclarar dudas o conceptos que han ido quedando ando sueltos a lo largo de estas primeras semanas, para poder hacer el examen del primer bloque el día 17 de marzo . Para ello hemos ido viendo y repasando textos o presentaciones como el de Pedro Uruñuela, en el que hemos ido comparando cambios que se establecen entre la LOE y LOMCE , asi como las principales medidas que se están empezando a tomar con el fin de mejorar la educación española. También hemos vuelto a repasar la evaluación psicopedagogica de los alumnos y por ultimo vimos el documentos del contexto ,agentes y comunidad educativa, destacando el entorno mediato del inmediato del centro escolar.
En conclusión esta sesión ha sido muy aclaradora, tanto para aclarar dudas sobre conceptos que no habíamos entendido muy bien o reforzar otros, y resolver dudas de que es lo que iba a entrar en el examen del martes siguiente.
Hoy en clase hemos estado haciendo un repaso general a los principales temas o contenidos que hemos estado viendo durando el principio del cuatrimestre en la asignatura, con el fin de aclarar dudas o conceptos que han ido quedando ando sueltos a lo largo de estas primeras semanas, para poder hacer el examen del primer bloque el día 17 de marzo . Para ello hemos ido viendo y repasando textos o presentaciones como el de Pedro Uruñuela, en el que hemos ido comparando cambios que se establecen entre la LOE y LOMCE , asi como las principales medidas que se están empezando a tomar con el fin de mejorar la educación española. También hemos vuelto a repasar la evaluación psicopedagogica de los alumnos y por ultimo vimos el documentos del contexto ,agentes y comunidad educativa, destacando el entorno mediato del inmediato del centro escolar.
En conclusión esta sesión ha sido muy aclaradora, tanto para aclarar dudas sobre conceptos que no habíamos entendido muy bien o reforzar otros, y resolver dudas de que es lo que iba a entrar en el examen del martes siguiente.
martes, 3 de marzo de 2015
Decimo día
Día 3 de Marzo de 2015.
Hoy en clase hemos estado haciendo un debate sobre las diferencias entre la LOE y la LONCE, para ello antes hemos estado leyendo una presentación power point, en la que se comentan cierto aspectos que cambiaran , como son la importancia de la economía , el emprendimiento, la diversificacion de los estudiantes que saquen malas notas o que no quieran estudiar a formación profesional... etc.
Para el debate se hicieron dos grupos, uno a favor y otro en contra de la nueva ley y 5 jueces/ moderadores que dirigieron el debate.
Una vez empezado el debate se tocaron los temas y aspectos principales de la LOMCE como son: el intentar reducir el abandono escolar, mejorar los resultados y estadisticas o la competitividad, para ello se toman medidas como la admisión de alumno, el aumento de la autoridad de la direccion o el impulso de la formación profesional como via para los malos estudiantes. El director es nombrado por la administración y podrá elegir al profesorado, reduce la autoridad del consejo.
Como consecuencia se supedita la economía a la educación, introduciendo la gestión empresarial en los centros, obsesionándose por el emprendimiento, creando desigualdades por la política de recortes.
Hoy en clase hemos estado haciendo un debate sobre las diferencias entre la LOE y la LONCE, para ello antes hemos estado leyendo una presentación power point, en la que se comentan cierto aspectos que cambiaran , como son la importancia de la economía , el emprendimiento, la diversificacion de los estudiantes que saquen malas notas o que no quieran estudiar a formación profesional... etc.
Para el debate se hicieron dos grupos, uno a favor y otro en contra de la nueva ley y 5 jueces/ moderadores que dirigieron el debate.
Una vez empezado el debate se tocaron los temas y aspectos principales de la LOMCE como son: el intentar reducir el abandono escolar, mejorar los resultados y estadisticas o la competitividad, para ello se toman medidas como la admisión de alumno, el aumento de la autoridad de la direccion o el impulso de la formación profesional como via para los malos estudiantes. El director es nombrado por la administración y podrá elegir al profesorado, reduce la autoridad del consejo.
Como consecuencia se supedita la economía a la educación, introduciendo la gestión empresarial en los centros, obsesionándose por el emprendimiento, creando desigualdades por la política de recortes.
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